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幼儿教育正确的儿童观

发布时间:2016-05-11 09:36:04

一、儿童观的重构

     有的人认为儿童就是一张白纸,从小你怎样教育他,他就会成为怎样的人;还有的人认为儿童是有思想的,他们是一个独立的、独特的人。其实大人们比较相信第一种,很容易忽视儿童的存在,不去发现孩子们的内心世界,总想指导孩子的一切,把自己的思想强加于孩子。特别是董教授给我们讲的绘本故事《大卫,不可以》,这个故事以诙谐、幽默的方式讲述了一个名叫大卫的孩子做什么事情妈妈都说不可以,可是有一次大卫把家里的花瓶打碎了,心里很害怕,这时候,董教授给我们留了个小悬念,让我们猜猜妈妈会怎样做,妈妈的心情是怎样的,我想我们大家在心里都有一个答案,当教授揭晓答案的时候,我真的很佩服这位母亲,她把大卫紧紧地抱在怀里说了一句“我爱你”!显然这位妈妈的做法是明智的,她了解了儿子的内心,这时候儿子需要关怀,儿子在内心已经认识到错误了。

幼儿教育正确的儿童观

二、儿童的特点

     除了学习重构儿童观,我们还了解到了儿童的天性,儿童本身就是一个正在发展中的特殊的个体,他们有自己的心灵世界、兴趣、需要、独特的人格,有他们看待世界的方式。孩子们的天性有很多,例如:1、小孩子是好游戏的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;4、小孩子是喜欢成功的;5、小孩子是喜欢野外生活的;6、小孩子是喜欢合群的;7、小孩子是喜欢称赞的。他们有多种需要,需要满足的过程即是促进其发展的过程。

三、科学的儿童观

     最后,董教授给我们详细的介绍了科学的儿童观,包括了以下几点:1、儿童是一个独立的、独特的人;2、儿童是一个成长中的人;3、儿童是一个具有主观能动性和积极发展的潜力的人;4、儿童既是一个生物性概念,更是一个社会概念,它与童年密切相关。人的一切都是从童年开始的,童年的好坏会影响到以后的成长与发展,可见,塑造一个美好的童年是多么重要啊!如果以明天的幸福为诱饵,来剥夺孩子今天的快乐,这不是骗子的行为就是无知的行为。希望家长能铭记这句话,还给孩子一个充满快乐、自由的童年!

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