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怎么理解幼儿园教材与学材

发布时间:2016-06-09 09:27:32

一、幼教课本

     那些小学里面,孩子手上有课本;在幼儿园里面呢,是没有课本的概念。老师用什么教?孩子用什么学呢?因为课程方案只是规定了一个行动路线图,只是一个大致的计划,老师用什么去教?孩子用什么学?就教材与学材的问题,教材与学材可以有一些纸质的材料。比如说数学可以需要一些纸质的材料,美术也需要一些纸质的材料。但是纸质的材料不是最重要的,最后重要的材料应该是一些操作性的材料,也就是来自生活当中的材料,孩子可操作的材料。

     幼儿园里面要严防幼儿像小学生一样每人拿一本书就教书上。幼儿园大量的操作材料应该是孩子可操作的,应该是孩子生活当中的。为什么我们特别强调幼儿园里面要有课程资源,要建立课程资源库。幼儿园教材和学材都不可能依靠购买获得,一个幼儿园很有钱它什么东西都可以买,老师就不用去收集了,这种课程肯定不合理。没有哪个商家为你准备所有的课程资源,大量的课程资源应该来自生活当中,挖掘生活中的多样资源应该是老师的重要职责。我们说老师做课程,搞课程建设,很重要的事情就是去挖掘、寻找这些课程资源。听到我们有些幼儿园对这些方面做了很好的探索,建立了课程资源库,并且在不断的形成资源更新的机制,这些都非常好。

二、课程资源库

     幼儿园应该有课程资源库。这个资源库只是一个叫法的问题,幼儿园说我这个不叫资源库,叫资料库行不行啊?叫资料室行不行啊?都可以。前提是资源库、资料室是储藏孩子活动过程所需要的各种材料。这些资源的种类、数量直接影响到孩子的活动,影响到孩子获得什么样的经验,最终影响到教育质量,影响到孩子的发展的目的有没有达成。

     要把幼儿园资料库的建设当成是课程建设的重要组成部分,真正从孩子的发展需要出发,依据《指南》的精神,从大自然大社会当中去获得资源。我想说明的是,不是所有的课程资源都是可以放进资料室的,有的资源是不能放到资料库的,它就在外面。比如说种植园地是资源的一部分吗?是的,它没办法放到资料库里面去。社区生活当中有很多民间艺人,有很多建筑,能不能把它放到资源库里面去?但是,我们要记得这是资源库的重要组成部分,资源库不是一间房子,它是一个系统。去年我到镇江的一个幼儿园,在幼儿园看到它的资源已经电脑化管理了,在电脑里面可以查出来,我们的课程资源有哪些。这个是很好的,这样便于我们发现哪些资源短缺,需要增补了,要形成一个资源库的意识。

三、教师用书

     国家为什么要对教师用书进行审查?《国务院对于当前发展学前教育的若干意见》,就是我们通常讲的《国十条》里面,说要加强幼儿园玩教具,幼儿图书的配备与指导,为幼儿创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正小学化倾向。要制定幼儿园教师指导用书审定办法,也就是教师用书怎么样去审定。这个教师用书就是我前面说的课程方案,对课程方案进行审定。为什么要进行审定呢?因为审定就是为了保证课程方案的科学性、合理性。

     今天在这方面是缺乏审定的,谁想编就编。你们到街上去找一下,都能找到,是不是每一种都科学的呢?我可以说有些方案是非常不科学的,至少不是全面发展的,很多内容被漏掉了,在方案里找不到,有些内容明显是小学化的。在有些方案里面,部分领域的内容被放大了,有些领域被缩小了,这是不允许的。这是违背全面发展的这个精神,虽然要对课程方案进行审定。这个审定主要是为了保证孩子的发展,保证教育的质量。

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